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| 煙臺市初中歷史學業考試質量分析暨教材培訓會議在龍口市南山雙語學校舉行 |
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【政公網】
欄目：山東政企信息
發表時間：2024-11-20 23:22
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摘要：專業引領助成長培訓賦能促提升——煙臺市初中歷史學業考試質量分析暨教材培訓會議。
“人學始知道，不學非自然”，潛心向學，方能問道遠方。為持續推進煙臺市初中歷史核心素養課堂教學改革，有效指導全市學業水平考試歷史學科備考復習，11月13日—15日，全市初中歷史學業考試質量分析暨教材培訓會議在龍口市南山雙語學校舉行。煙臺各區市及市直學校初中歷史教研員、初中歷史…
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專業引領助成長培訓賦能促提升——煙臺市初中歷史學業考試質量分析暨教材培訓會議。
“人學始知道，不學非自然”，潛心向學，方能問道遠方。為持續推進煙臺市初中歷史核心素養課堂教學改革，有效指導全市學業水平考試歷史學科備考復習，11月13日—15日，全市初中歷史學業考試質量分析暨教材培訓會議在龍口市南山雙語學校舉行。煙臺各區市及市直學校初中歷史教研員、初中歷史學科教研組長、初三年級備課組長或學科骨干教師、初一、二年級部分學科骨干教師參會。
本次會議旨在通過初中歷史學業水平考試質量分析專題講座、經驗交流及示范課展示對一線的教育教學進行指導。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”專家講座宏觀的視野和深刻的洞察力使參會老師們豁然開朗。牟平區教學研究室唐雪平老師做了專題講座《系統思維遇見未來——由中考試題引發的課堂教學思考》。唐老師注重培養學生系統思維，關注教學評一體化，主張主題貫穿框架化。提出應減少對靜態知識的直接考查，而將考查重點放在能力和素養培養過程中必須具備的可遷移的知識上。
招遠市教育科學研究中心遲鈺麗老師做了《向史而新循脈而行——基于試題命制的探索與思考》的專題講座，遲老師提出應依據課程標準，落實素養目標，創設多元情境，強調問題解決。通過反復研讀理解，透析教科書資源隱含信息，并適度進行開發，彰顯教科書資源應有的內涵，挖掘教科書資源蘊藏的價值。
海陽市教學研究室鄒騰云老師做《以考引思依思促教——探尋適切的素養課堂教學路徑》的專題講座，鄒老師通過數據分析及結果歸因，以考引思，依思促教,強調正向思維和逆向思維培養，重視教法、學法指導。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在經驗交流方面，煙臺六中王樂老師在《重塑學科價值：史料實證素養培育的有效策略探究》中交流了在歷史學科課題研究方面的成果，如梳理了解讀不同類型史料的基本方法，提煉了初中歷史史料研習活動的一般路徑，提煉了“鏈式史料”的三種樣態等。煙臺經濟技術開發區實驗中學于雯雯老師在《用思維工具培養歷史思維能力——備課策略分享》中詳細介紹了金字塔原理、維恩圖等有利于構建知識體系，進行歷史概念學習的思維工具。青衿之志的李玲玉老師，潛心研學的牟麗寧老師，鄉村教學力求創新突破的李明老師，分別從不同的角度分享了自己在歷史教育教學中的寶貴經驗。
“孜孜不倦以學，矢志不渝以教。”常規歷史課堂何以體現課改精髓，何以呈現區域特色？
棲霞市莊園中學的于曉偉老師執教的《大一統王朝的鞏固》，任務化處理“削藩奪爵，權歸中央”“鹽鐵官營，財賦天朝”“儒冠巍峨，道統乾坤”“馬踏匈奴，瀚海揚威”等問題。
牟平區子榮中學的魏超老師執教《美國內戰》從“裂痕顯”“戰火燃”“乾坤定”三大階段，通過深度史料研習的方式剖析美國內戰這場真正的立國之戰。
蓬萊第二中學附屬初級中學的曲少飛老師執教《明治維新》，以“山重水復”“柳暗花明”“回望滄桑”為篇章，從伊藤博文的人生經歷探究明治維新。
龍口市明德學校張曉麗老師執教《中國工農紅軍長征》，從“路在何方”“路在腳下”“路在心中”三個視角引領學生穿越時空，通過追尋長征路上那熠熠生輝的紅色記憶，學生重溫了那段波瀾壯闊的長征歲月。通過展示實物史料，學生們真切地體會到紅軍戰士所面臨的艱難困苦。“我是小紅軍戰士”這一互動環節，更是激發了學生們的熱情，他們積極參與其中，踴躍回答問題。歷史情境的創設使學生們全身心地沉浸其中，更好地感悟紅軍長征路上那不畏艱險、堅定理想、團結拼搏、不怕犧牲的偉大長征精神，更深入地理解長征精神在當今時代所蘊含的深遠意義。
四位老師創設新穎情境，設置項目化任務活動，設計層層遞進的問題鏈,實現教學評一致性，為我們呈現了一堂堂生動的展示課。
最后，張奕老師作會議總結，強調把握三個堅持，把握五大關鍵，明確初中歷史中考命題、核心素養課堂和統編教材使用的核心要求，指明了新課標、新教材、新命題和新課堂下，我市近兩年歷史教學重點工作推進的方向，鼓舞全市歷史教師“固守一定原則，不依傍，不斥據，能容眾說，隨宜適應！”
“學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠。”本次教師研修會議各位參會教師受益匪淺。在今后的育人之路上，以篤學之功求真，以勤勉之風于教，以敬畏之心律己，將新理念、新要求、新方法融入到歷史教學中，打造有溫度、有深度、有廣度的初中歷史課堂。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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