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| 江蘇省蘇州市常熟市讓課后延時服務更科學 |
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【政公網】
欄目：江蘇政企信息
發表時間：2022-12-11 20:40
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摘要：北京時間2022年12月11日(農歷2022年11月18日)，星期日，江蘇省蘇州市常熟市讓課后延時服務更科學。
課后延時服務連接千家萬戶，關乎無數家庭的切身利益。實施一年多以來，有的家長希望課后延時服務的時長能夠再長一些，以避開晚高峰下班車流；有的家長希望孩子可以在學校參加更多體育運動、個性化社團活動；有的家長則希望教師在課后延時服務中能夠提供輔導，提…
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北京時間2022年12月11日(農歷2022年11月18日)，星期日，江蘇省蘇州市常熟市讓課后延時服務更科學。
課后延時服務連接千家萬戶，關乎無數家庭的切身利益。實施一年多以來，有的家長希望課后延時服務的時長能夠再長一些，以避開晚高峰下班車流；有的家長希望孩子可以在學校參加更多體育運動、個性化社團活動；有的家長則希望教師在課后延時服務中能夠提供輔導，提升孩子的學習效率……全市不同學校不同年齡段的學生、教師、家長，對延時服務的要求不一而足。“眾口難調”的背后，有著更多“不被聽到的聲音”。
對于學生來說，實施延時服務后，在校時長增加，課外活動時間隨之減少。目前各個學校的課后延時服務最普遍的形式是教室自習，以小學三年級學生為例，上午8時前到校，如不參加延時服務，16時前就可以放學；而參加延時服務后，每天要到18時左右才能離校，在校時長接近10個小時，其中除了體育課外，幾乎沒有較長的運動時間。等家長把孩子接回家，已經天黑，戶外運動時辰已過，長此以往，不利于兒童的身心健康成長。
與此同時，高強度的工作讓很多老師身心俱疲。教師普遍到校比學生早，離校比學生晚，而實施課后延時服務后，以班級為單位進行自習，班主任、主科老師的陪班和上課時間增加了，工作量是可想而知的。副科老師也未能幸免，以城區一小學為例，體育、美術、科學、音樂老師平均每天上課超過三節，承擔著學校部分核酸檢測任務，實施課后延時服務后，又額外增加了看護任務。如果一個家庭有兩名教師，則影響更甚。有老師吐槽，家里兩個老師、兩個孩子，課后延時后自顧不暇，每天晚飯時間也不得不“延時”到19時后。對比家長對于課后延時服務多元化的期待，師生群體作為“當事者”的聲音更加不容小覷。
對于孩子的成長來說，課后延時服務并非課后安排的最優解。課后延時服務推出的初衷是從群眾實際需求出發，解決家長接孩子的問題，銜接學生放學和家長下班的時間差。作為教育部門方便家長的便民服務，課后延時服務應當“按需取用”。而當前，有的家長把課后延時服務當成“延伸義務教育”，導致一些明明不需要“延時服務”的家庭，依舊將孩子“一托了之”，家長輕松了，可孩子和教師的負擔加重了。也有家長認識到課后延時的“硬傷”，卻不舍得放棄，生怕老師在課后延時服務中講題，因為不甘落后而參加延時服務，將自己“個性輔導”的高期待寄托于學校。
記者認為，只有家長轉變觀念，以“必要”為原則，把課后延時服務的“剛需”降下來，學校才有余力統籌老師資源。屆時，綜合學生喜好、家長需求、學校特色，學?？梢愿涌茖W地組織延時服務，教師的工作量也會隨之下降。同時，有余力的家庭能夠各取所需，自主安排課外時間，實現個性化發展。只有這樣，課后延時服務才能發揮它的現實意義，提升教育滿意度。
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