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| 龍口市舉行初中地理教師讀書交流會 |
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【政公網(wǎng)】
欄目：山東政企信息
發(fā)表時間：2025-03-21 23:04
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摘要：北京時間2025年3月21日(農(nóng)歷2025年2月22日)，星期五訊：墨香經(jīng)緯啟智程，深度課堂育新篇——龍口市初中地理教師讀書交流會。
為進(jìn)一步提升地理教師人文素養(yǎng)與專業(yè)能力，深化地理學(xué)科“深度·激情”課堂建設(shè)，2025年3月20日，龍口市初中地理教師齊聚北皂學(xué)校，開啟了一場從學(xué)科本質(zhì)到教學(xué)實(shí)踐的深度對話。這場讀書交流會不僅是理念的碰撞，更是一場讓地理…
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北京時間2025年3月21日(農(nóng)歷2025年2月22日)，星期五訊：墨香經(jīng)緯啟智程，深度課堂育新篇——龍口市初中地理教師讀書交流會。
為進(jìn)一步提升地理教師人文素養(yǎng)與專業(yè)能力，深化地理學(xué)科“深度·激情”課堂建設(shè)，2025年3月20日，龍口市初中地理教師齊聚北皂學(xué)校，開啟了一場從學(xué)科本質(zhì)到教學(xué)實(shí)踐的深度對話。這場讀書交流會不僅是理念的碰撞，更是一場讓地理課堂“從知識傳遞走向素養(yǎng)生長”的革新宣言。
深研學(xué)科本質(zhì)，更新教育理念
陳小鳳、楊黎明兩位教師作為“學(xué)科本質(zhì)的破譯者”，從書中提煉地理教學(xué)的靈魂。陳小鳳老師以《美國的農(nóng)業(yè)》為例，提出“教有用的地理”需聚焦核心概念與學(xué)科思想，將“因地制宜”從課本概念轉(zhuǎn)化為解決問題的思維工具；楊黎明老師則設(shè)計《中國省級行政區(qū)》拼圖游戲，用口訣與象形記憶打破機(jī)械背誦，讓空間思維在游戲中自然生長。她們強(qiáng)調(diào)：地理課堂應(yīng)超越“地名與數(shù)據(jù)”，轉(zhuǎn)向“空間觀念與綜合思維”的深層建構(gòu)。
創(chuàng)新教學(xué)方法，激活課堂活力
陳夢、姜萬成、何廣杰、王翔四位教師化身“課堂設(shè)計師”，將“深度·激情”模式融入地理實(shí)踐。陳夢老師以“模擬日本旅行”活動串聯(lián)區(qū)域地理，讓學(xué)生在角色扮演中感知地形與人文的互動；姜萬成老師從《給教師的建議》中提煉“愛的教育學(xué)”，在《地球的公轉(zhuǎn)》一課中，用四季更迭的討論喚醒學(xué)生的“地理權(quán)力感”；何廣杰老師的課堂以“河流”為線索，引導(dǎo)學(xué)生用氣候、地形、經(jīng)濟(jì)要素編織地理知識網(wǎng)；王翔老師則用“地圖規(guī)劃出行”小組任務(wù)，讓比例尺與圖例化作生活工具，證明地理是“解碼世界的語言”。
聚焦核心素養(yǎng)，培育地理思維
趙桂平、臧翠翠、周琪三位教師直面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的“三維困境”：知識碎片化、思維淺表化、情感空洞化。趙桂平以“王屋水庫水資源調(diào)研”項(xiàng)目，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)圖表與實(shí)地考察中生成可持續(xù)發(fā)展觀；臧翠翠用“青藏高原問題鏈”串聯(lián)地形、氣候與人文，構(gòu)建立體認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)；周琪引入GIS動態(tài)模擬地球運(yùn)動，讓極晝極夜從平面圖示躍遷為時空劇場，使抽象原理“可觸可感”。
共研共進(jìn)聚智，精準(zhǔn)施策優(yōu)化
最后，在共同體引領(lǐng)校組長的帶領(lǐng)下組織開展閱讀研討活動，圍繞閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵問題展開熱烈討論。大家積極發(fā)言，各抒己見，從學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)，到閱讀策略的優(yōu)化，再到教材資源的整合。經(jīng)過深入研討，各共同體學(xué)校不僅精準(zhǔn)地剖析了問題的根源，更集思廣益，研討出了切實(shí)可行的最佳解決方案，為閱讀教學(xué)的優(yōu)化指明了方向。
這場讀書交流會，既是新課標(biāo)落地的實(shí)踐樣本，更是地理教育人向“素養(yǎng)時代”遞交的答卷。未來，我們將繼續(xù)以書為梯，深耕“深度·激情”課堂，助力學(xué)生走向“腳踏大地、心向遠(yuǎn)方”的星辰征途。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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