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| 濟南市濟陽區實驗小學停課不停研——線上教研活動走心又有效 |
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【政公網】
欄目：山東政企信息
發表時間：2022-04-20 13:08
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摘要：北京時間2022年4月20日(農歷2022年3月20日)，星期三，山東省濟南市濟陽區：停課不停研——濟陽區實驗小學線上教研活動走心又有效！。
特殊時期，為最大限度減少疫情對教育教學的影響，濟陽區實驗小學在區教育局的統籌部署下，以濟南市教育教學研究院“關于進一步加強線上巡課和線上教研的指導意見”為指導，認真做好“停課不停教”、“停課不停研”工作。
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北京時間2022年4月20日(農歷2022年3月20日)，星期三，山東省濟南市濟陽區：停課不停研——濟陽區實驗小學線上教研活動走心又有效！。
特殊時期，為最大限度減少疫情對教育教學的影響，濟陽區實驗小學在區教育局的統籌部署下，以濟南市教育教學研究院“關于進一步加強線上巡課和線上教研的指導意見”為指導，認真做好“停課不停教”、“停課不停研”工作。
教科室立足于提高教師信息素養、創新在線教學設計、促進教學過程評價、探索課后練習設計進行線上教育實踐教學研究，充分發揮研究、指導和服務職能，促進課堂教學與信息技術深度結合，提高線上教學有效性。
1、選平臺做培訓提高教師在線教學技術
疫情初期，學校就提前配備了專業設備，為“線上教學”之路提供了堅實的物質保障，在學校領導的積極倡導下，各學科及時進行研討，了解、探索、嘗試各類教學軟件，在短時間內學習各平臺適于教學的各項內容，為教育教學的開展做好基礎工作。
確定使用“釘釘”教學軟件進行教學后，及時對教師開展在線教學技術操作培訓，引導教師熟悉線上教學模式并掌握APP的使用，以學科骨干教師及年級青年教師為主，開展手把手線上教學技術指導服務，一對一幫扶技術有困難的教師，及時解疑答惑，保障線上教學效果。
居家學習期間，教師需更關注學生的心理，做好思想工作，因此，實驗小學同步組織教師線上道德與法治學科培訓工作，引導教師感受道法課堂的活動性、開放性和綜合性，引導教師從學生的身邊事出發，創設學生能夠接受、可以理解的活動，以便更好的達成道法課的情感態度價值觀目標。
同時，依托網絡平臺，開展數學學科、科學學科的網絡學習培訓活動，幫助教師開拓視野，提高認識。
2、同參與共研究提高教師集體備課水平
構建“線上”+“線下”教研共同體，建立現場教研與網絡教研的互促機制。實驗小學現有22個教研組，借助“釘釘”軟件，同步建立了線上教研群，五、六年級教師以線下教研為主，穿插線上輔助教研，一至四年級以線上教研為主，通過網絡交流，聚焦熱點，實現教學思想的碰撞，促進教師的共同成長。
出于對學生視力保護和學習持續注意力的考慮，確定每節課的線上教學時間為20分鐘，這就要求老師們要盡可能的壓縮課堂授課時長，突出重點，突破難點。老師們需根據教學實際對原有備課進行合理刪減，進行二次備課，因此，學校嘗試網絡集體備課，首先提前兩周時間將教材內容進行合理分解，每一個教學內容安排一個主備人，在研討活動中由主備人分析教材，針對教學重、難點和重點環節向組內成員闡述自己的觀點和設想，其他成員針對主備人的觀點和設想，結合自己的思考，人人發表意見，主備人根據教研組成員研討的結果，形成一份教學樣案，分享到教研群，教研組成員根據樣案，結合自己的教學風格，針對學情，融入理性思考和獨特設計，進行適當修改，形成個性化教案。
3、精練習活評價優化交流保障教學質量
面對“雙師教學”的新方式，老師們不斷摸索，針對創新作業布置及靈活評價方式開展課題化研究，促使學生作業完成水平和教師作業反饋效率同步提升。
為了使不同層次、不同水平的學生都體會到作業成功的樂趣，學校設計豐富的分層作業，讓學生根據自己的情況有選擇地去做，提升學習的自主性，這樣學生完成作業沒有壓力，能更好、更輕松地完成。設計分層作業的形式有趣而且由易到難，層層遞進，給學生一個選擇的范圍，發揮學生的個性特長，發展學生的個性思維，使學生“跳起來能摘到桃子”，在自己的“最近發展區”主動發展。
單調、乏味的評價容易使學生產生疲勞。非常時期，為了緩解學生的焦慮情緒，學校更加關注課堂教學及作業評價的及時性、具體性、和靈活性。
在教學過程中，教師要根據學生的年齡特點和教學內容的基本特點，采取靈活的評價方式，對學生施加恰當的評價。例如在教學操作類內容時，教師要運用過程性評價方式，對學生操作過程中出現的“閃光點”予以及時的肯定；在教學的最后環節，教師要運用總結性評價方式，恰當點評學生學習過程的方方面面，引導學生全面恰當地看待自己的學習過程。
面對當前疫情，實驗小學團隊將持續優化，改進在線課堂的組織形式、授課內容、教研形式等，做好學習過程的跟蹤管理，讓老師與學生更好的做到“見屏如面”。
濟陽區教育和體育局
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